思想政治教育专业2024版本科人才培养方案（师范类专业）

一、专业基本情况

1.基本信息

专业名称：思想政治教育

学科门类：法学

专业类别：马克思主义理论类

专业代码：030503

设置时间：1989年

2.专业简介

思想政治教育专业始建于1978年，1989年升为本科，是吉林省一流本科专业。本专业拥有吉林省人文社会科学重点研究基地——吉林省农村社会问题研究中心，有吉林省课程思政教学团队1个，有校级优秀教学团队和优秀科研团队各1个，拥有省级课程思政示范课程2门、吉林省高等学校学历继续教育在线精品课程1门、省级优秀课程3门、校级优秀课程3门、在线课程3门，有专业技能实训室2个、教育实践基地30个。多年来，专业办学贯彻“厚基础、高素质、强能力”的育人理念，创建了“三层四化五段”人才培养模式，将专业教育与红色教育有机融合，立足农村，扎根基层，为乡村教育振兴做出贡献。本专业毕业生理论基础扎实、人文素质高、从教能力强，深受用人单位好评。

二、培养目标

本专业立足吉林省东南部地区，面向全省，培养具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念、高尚的师德修养和质朴的教育情怀，系统掌握马克思主义和思想政治教育专业基本理论及基础知识，具备较强的马克思主义思想传播、思想政治教育和价值引领能力，具有较强的政治学科教学能力、班级管理能力、自我发展和创新能力，扎根基层，德智体美劳全面发展，践行教育家精神，能够胜任中学政治学科教学和综合育人工作的骨干教师。

本专业师范生毕业5年左右的职业发展预期目标是：

1.师德高尚：具有坚定的马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念，积极践行社会主义核心价值观，及时跟进党和国家的方针和政策，自觉地当好马克思主义的忠诚守护者、历史传承者和坚定的实践者。具有高度的社会责任感和立德树人的使命意识，践行教育家精神，具有扎根基层、服务基础教育的情怀，为人师表，依法执教，爱岗敬业，积极进取。

2.业务扎实：自觉地运用马克思主义理论和方法分析和解释社会现象与问题。尊重思想政治教育规律，把握中学思想政治课程标准，恰当地运用教学方法和信息技术，为中学生提供优质课程教学。不断反思总结教学实践中出现的问题，对中学思想政治学科教学进行深入研究，形成较强的教研能力和独特的教学风格。

3.育人有术：能够遵循中学生身心发展规律和中学生思想政治品德养成规律，发挥思想政治教育学科的育人价值和功能，引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。能够有序开展班级管理，营造团结互助、积极向上的班级文化，引导学生自我管理和健康成长。

4.发展可续：具备较强的终身发展意识和专业自主发展能力，具有良好的团队合作意识和沟通协作能力，紧跟中学政治学科发展动态，学习和借鉴国内外基础教育的新理论、新经验，不断改革创新，成长为学科骨干教师。

三、毕业要求

（一）践行师德

1.师德规范

具有坚定的马克思主义信仰，对中国特色社会主义具有高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，坚信马克思主义的真理性和中国特色社会主义道路的历史必然性，积极践行社会主义核心价值观；贯彻执行党和国家的教育方针政策，以立德树人为己任；严格遵守中小学教师职业道德规范，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的新时代好老师。

指标点 1.1【政治信仰】理解马克思主义的思想内涵，坚信马克思主义的真理性和中国特色社会主义道路的历史必然性。掌握党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等核心内容，形成对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，自觉成为社会主义核心价值观的模范践行者和积极传播者。

指标点 1.2【立德树人】坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻执行党的教育方针政策，践行教育家精神，坚守育人为本、立德为先的教育理念，坚持思想育人、文化育人，落实立德树人根本任务。

指标点 1.3【职业规范】掌握国家教育政策和法规，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，依法执教，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

2.教育情怀

理解思想政治教育在传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命等方面的独特性，认同思政课教师的职业价值和专业性，热爱中学思想政治教育工作，立志扎根基层，服务乡村教育，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，理解学生差异性，对学生富有爱心、责任心，对工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

指标点 2.1【职业认同】忠诚于党的教育事业，理解思想政治教育在传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命等方面的独特性，认同思政课教师的职业价值和专业性，热爱中学思想政治教育工作。认同乡村教育的价值，有乡村教育从教体验，兢兢业业，勤奋进取，志愿扎根基层，服务乡村教育。

指标点 2.2【关爱学生】涵养文化底蕴，崇尚科学精神，富有人文情怀，尊重学生人格，对学生富有爱心、责任心，对工作细心、耐心，关注学生不同阶段的成长需求，与学生建立紧密的情感联结，成为学生的良师益友，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

（二）学会教学

3.学科素养

深入理解马克思主义立场、观点、方法，系统掌握思想政治教育专业基本知识和基本理论，具备思想政治学科核心素养，能够运用学科理论和方法分析现实问题；了解思想政治教育与哲学、社会学等相关学科的联系，理解思想政治教育与社会实践的联系；对学习科学相关知识有一定的了解。

指标点 3.1【基本理论】掌握思想政治教育专业的基本知识、基本理论和思想方法，形成系统的学科知识体系，具备中学政治学科的核心素养。

指标点 3.2【基本方法】掌握马克思主义理论学科和思想政治教育专业的基本研究方法。能运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决现实问题。

指标点 3.3【学科交叉】具备一定的人文社会科学、自然科学知识，了解思想政治教育与哲学、社会学等相关学科的联系。了解学习科学相关知识，掌握教育学、心理学等理论分析学生学习问题的方法，并运用到中学思想政治课程教学中。掌握社会实践理论和方法，认识社会实践对于中学思想政治课程教学的作用。

4.教学能力

熟练掌握中学政治学科教师专业基本技能，能够依据中学思想政治课程标准，遵循中学生身心发展一般规律和学科认知特点，有效开展教学设计、课堂教学、学业评价等，获得教学体验；较为熟练地运用信息技术辅助教学，具有一定的教学研究能力。

指标点 4.1【教学理论】能熟练掌握教育学、心理学、思想政治教育学的基本理论，对学生进行客观全面分析，能结合中学思想政治课程标准和教材内容，较为准确地理解核心素养目标、确定教学重难点、选择教学方法，独立地进行教学设计。

指标点 4.2【教学技能】具有较好的语言表达及书写技能，能运用现代信息技术优化思想政治课堂教学，根据课程标准和学生的思想认识水平、特点，结合社会现实，创设有利于学生思考与探究的教学情境，教学实施顺畅，课程目标基本达成，能够对教师的教和学生的学进行有效评价，在教育实习中获得教学体验。

指标点 4.3【教学研究】能选择合适的教育研究方法发现、提炼、研究、解决教学中发现的问题，具有一定的教学研究能力。

（三）学会育人

5.班级指导

树立德育为先、立德树人的教育理念，了解中学德育工作的理论与方法；掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，能够发挥思想政治教育专业优势，结合学生身心发展规律，进行班级组织和建设工作；将德育教育和心理健康教育融入班级管理与指导学生学习的过程中，做到因材施教。

指标点 5.1【德育教育】牢固树立德育为先、立德树人的育人理念，明确德育的内涵和意义，掌握中学德育工作理论和方法，发挥思想政治教育专业优势，在学科教学、班级管理和社会实践中开展德育教育活动。

指标点 5.2【班级管理】了解中学班主任的职责，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，熟悉掌握班级常规工作要点，具有初步的班级组织和建设能力，能够独立开展主题教育、学生发展指导等工作，获得一定的中学班主任实践体验。

6.综合育人

了解中学生身心发展规律，掌握中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的规律与方法。理解中学政治学科培育学生良好政治素质、道德品质和健全人格的独特育人价值，能够在学科教学中育人；具有“三全育人”意识，了解学校文化育人的内涵、方法和目标，能够利用所在地区和学校的特色文化资源，参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

指标点 6.1【学科育人】了解中学生身心发展规律，掌握中学生思想品德培育、人格塑造、行为习惯养成的规律与方法，理解中学政治学科培育学生良好政治素质、道德品质和健全人格的独特育人价值，在学科教学中实现育人，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

指标点 6.2【活动育人】具有“三全育人”意识，了解和掌握学校文化育人的内涵、方法和目标，能够利用地区文化资源和校园特色文化，组织和参与主题教育和社团活动，拥有综合育人体验。

（四）学会发展

7.学会反思

树立终身学习和专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够按照时代要求和教育发展需要，遵循教师职业发展规律，合理规划职业生涯；具有自我反思和创新意识，能够运用批判性思维方法分析和解决中学思想政治课程教学的理论和实践问题。

指标点 7.1【终身学习】树立终身学习和专业发展意识，了解国内外基础教育改革发展动态，掌握中学思政课教育改革的新理念、新方法，能够按照时代要求和教育发展需要，遵循教师职业发展规律，对自身的职业生涯进行合理规划。

指标点 7.2【自我反思】具有自我反思意识和创新意识，初步掌握批判性思维的原理和方法，运用批判性思维分析、解决中学政治课程教学中遇到的问题。

8.沟通合作

认同学习共同体的价值，具有团队协作精神，积极开展小组互助和合作学习，有较好的学习共同体体验；掌握沟通技能，善于表达和倾听，能够与人进行良好的沟通和交流。

指标点 8.1【团队合作】认同学习共同体的价值，具有团队协作精神，学会合作，在教学实践中有小组互助和合作学习的积极体验。

指标点 8.2【沟通能力】掌握良好的沟通交流技能，善于表达和倾听，在理论学习和教育实践中能够与教师、学生等相关主体进行良好沟通。

四、核心课程